Déficience, scolarité, parentalité : comment s’organise la complémentarité des services?
Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Monique Carrière, Andrew Freeman, Hubert Gascon et Pascale Marier Deschênes
p. 5-12
RFDI Reg. Vol. 23 (2012)
Analyse de pratique assistée par vidéo pour l’enseignement aux élèves polyhandicapés
Thania Corbeil et Denise Normand-Guérette
p. 13-21
Étude de l’écriture chez des adultes porteurs de trisomie 21
Raphaele Tsao, Jean-Luc Velay, Marie-Laure Barbier et Anne Gombert
p. 22-33
L’enfant porteur de trisomie 21 et sa fratrie dans la littérature jeunesse
Lise Lemoine, Marie-Claude Mietkiewicz et Benoît Schneider
p. 43-55
Utilisation des services en déficience intellectuelle et satisfaction des parents à leur égard
Karine N. Tremblay, Alain Côté, Lise Lachance et Louis Richer
p. 56-63
Questionnement sur l’inclusion et la participation sociale des enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement
François Sallafranque St-Louis, Claude L. Normand, Julie Ruel, André C. Moreau et Thierry Boyer
p. 64-71
Étude de la structure factorielle de la WISC IV chez des enfants ayant une déficience intellectuelle
Dominique Guédon
p. 72-84
Les troubles du comportement chez les jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : les défis associés à la recherche et les besoins perçus par les intervenants
Mélina Rivard, Carmen Dionne et Diane Morin
p. 85-92
Intervention précoce et instruments d’évaluation des jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique
Myriam Rousseau, Carmen Dionne et Annie Paquet
p. 93-103