Gouzien-Desbiens, A., & Mengue-Topio, H. (2022). EFFET DE L’HÉTÉRORÉGULATION SUR L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE LÉGÈRE EN SITUATION D’APPRENTISSAGE ET D’EXAMEN: Other-Regulation effect on autonomy in pupils with mild intellectual disability in learning and academic evaluations. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 30, 45–58. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/44