Laurin, M.-H., & Doré, R. (2003). Effets d’un programme de tutorat par les pairs et de l’utilisation de scénarios sociaux sur les interactions sociales entre élèves ordinaires et autistes: Effects of a peer tutoring program and the use of social scripts on social interactions between mainstream and autistic students. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 14(Spécial Colloque Recherche-Défi), 23–26. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/468