Laurin, M.-H. et Doré, R. (2003) « Effets d’un programme de tutorat par les pairs et de l’utilisation de scénarios sociaux sur les interactions sociales entre élèves ordinaires et autistes: Effects of a peer tutoring program and the use of social scripts on social interactions between mainstream and autistic students », Revue francophone de la déficience intellectuelle, 14(Spécial Colloque Recherche-Défi), p. 23–26. Disponible à: https://rfdi.org/index.php/1/article/view/468 (Consulté le: 4 juillet 2024).