À la rencontre des grands-parents de petits-enfants ayant une déficience intellectuelle
Roles of grandparents of disabled grand-children who have a mental retardation
Mots-clés :
Analyse des besoins, Désinstitutionnalisation, Développement cognitif, Enfant handicapé, Évaluation, Intégration sociale, Milieu familial, Qualité de vie, Québec, Relations grands-parents/enfant, Relation intergénérationnelle, Relations familiales, Soutien à la famille, Témoignage, Troubles de développement, Needs Analysis, Deinstitutionalization, Cognitive Development, Disabled Child, Evaluation, Social Integration, Family Environment, Quality of Life, Quebec, Grandparents/Child Relationship, Intergenerational Relationship, Family Relationships, Family Support, Testimonial, Developmental DisabilitiesRésumé
Cette étude s’adressant aux grands-parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle compte une revue de la littérature sur ce sujet ainsi qu’une analyse qualitative obtenue des entrevues avec 24 grands-parents. Ceci nous a permis de vérifier la mosaïque des émotions, des préoccupations et des besoins vécus par les grands-parents à l’égard de leurs fils et de leurs filles ainsi que de leurs petits-enfants.
Nous avons découvert les contributions pouvant être offertes par les grands-parents aux familles immédiates des enfants ayant une déficience intellectuelle. De plus, ils ont ouvertement partagé les stratégies personnelles auxquelles ils ont recours leur permettant de mieux vivre leur quotidien.
Les grands-parents semblent trop souvent oubliés par les professionnels.
Abstract
This study addressing the role of grandparents of the disabled child includes a review of the literature pertaining to this subject and a qualitative analysis resulting from interviews with twenty four grandparents. This permitted us to ascertain the myriad of emotions, concerns and needs experienced by grandparents with regard to their sons and daughters and grandchildren.
We discovered the potential contributions that grandparents can offer to families of disabled children as well as the personal strategies which they have found effective in dealing with their reality.
These valuable resources are often overlooked by professionals.
