Vol. 27 (2016)

Articles

• Modélisation soutenant l’inclusion numérique des personnes présentant une DI ou un TSA Intervention Model Supporting the Digital Inclusion of People with ID or ASDs

  Dany Lussier-Desrochers, Claude L. Normand, Stéphanie Fecteau, Jeannie Roux, Valérie Godin-Tremblay, Marie-Ève Dupont, Martin Caouette, Alejandro Romero-Torres, Charles Viau-Quesnel, Yves Lachapelle, Laurence Pépin-Beauchesne

  5–24

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• Programme de sensibilisation/désensibilisation à la prise de sang : apports et défis Sensitization/Desensitization to Venipuncture Program: Progress and Challenges

  Assumpta Ndengeyingoma, Julie Ruel, André C. Moreau

  25–43

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• Pertinence d’accompagner des adultes avec troubles du spectre autistique et déficience intellectuelle profonde en Snoezelen® Relevance of Accompanying Adults with Autism Spectrum Disorders and Profound Intellectual Impairment in Snoezelen®

  Nathalie Chapeau, Isabelle Carchon

  44–62

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• L’implication paternelle dans l’éducation et les interventions de l’enfant qui présente un TSA avec ou sans DI. Des pistes pour mieux soutenir la participation des pères The Paternal Involvement in the Education and Interventions of the Child Who Has an ASD with or without ID. Paths to Better Support Fathers' Participation

  Isabelle Courcy, Carole Sénéchal

  63–74

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• L’expérience de la stigmatisation du point de vue des personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble de l’autisme : comprendre la présence ou non de l’auto-stigmatisation The Experience of Stigma from the Perspective of Persons with Intellectual Disabilities or Autism Disorders: Understanding the Presence or absence of Self-Stigmatization

  Line LeBlanc, Marie Robert, Thierry Boyer

  75–87

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• Pour une approche diagnostique de l’autisme en République Démocratique du Congo For an Approach on Diagnosis of Autism in Democratic Republic of Congo

  Joachim Mukau Ebwel, Herbert Roeyers

  88–100

  • DOI

• Peut-on favoriser l’inclusion sociale des jeunes par l’utilisation des médias sociaux? Can social inclusion of youth with ID be increased by Internet use?

  Claude L. Normand, Stéphane Rodier, Dany Lussier-Desrochers, Laura Giguère

  101–115

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• Efficience intellectuelle des enfants porteurs du Syndrome de Shwachman-Diamond : revue de littérature et prospectives de recherche Intellectual efficiency of children with Shwachman-Diamond Syndrome: A review of literature and research prospectives

  Marie Canton, Oriane Pastore, Alain Trognon, Christine Bocéréan, Fanny Fouyssac, Emmanuel Raffo, Jean Donadieu, Martine Batt

  116–126

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• Entrainer la cognition sociale auprès d’enfants présentant une déficience intellectuelle Social cognition training in children with intellectual disability

  Émilie Jacobs, Charline Léonard, Nathalie Nader-Grosbois, Marine Houssa, Stéphanie Mazzone

  127–140

  • DOI

• Fratrie et handicap (trisomie 21 versus autisme) : les représentations dans la littérature jeunesse Siblings and disability (Down syndrome versus autism): Social representations in children’s literature

  Lise Lemoine, Marie-Claude Mietkiewicz, Benoît Schneider

  141–162

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• Développement d’une grille d’observation : considérations théoriques et méthodologiques Development of an observation grid: Theoretical and methodological considerations

  Ioanna Guikas, Diane Morin, Marc Bigras

  163–178

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• Études sur les besoins de formation des adultes présentant une déficience intellectuelle Learning needs of adults with intellectual disabilities

  Aline Tessari Veyre

  179–191

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