Vol. 26 (2015)

Articles

• Connaissances et besoins de formation d’enseignants du primaire concernant les Troubles Envahissants du Développement / Trouble du Spectre de l’Autisme Knowledge and Training Needs of Primary School Teachers concerning Autism Spectrum Disorder

  Céline Clément

  5–16

  • DOI

• Analyse qualitative des performances d’enfants présentant une déficience intellectuelle aux Matrices Progressives Couleur de Raven Qualitative Analysis of RCPM in Children with Intellectual Deficiency

  Gérald Bussy, Marie Ducrocq, Bénédicte de Freminville, Renaud Touraine

  17–28

  • DOI

• Vers une meilleure compréhension du fonctionnement cognitif des personnes polyhandicapées Towards a Better Understanding of the Cognitive Functioning of Persons with Profound Intellectual and Multiple Disabilities (PIMD)

  Mélissa Chard, Jean-Luc Roulin

  29–44

  • DOI

• Mise à l’essai d’un manuel scolaire adapté : différenciation et incapacités intellectuelles Assesment of an Adapted Textbook: Differenciation and Intellectual Disabilities

  Judith Beaulieu

  45–58

  • DOI

• Les robots et l'intervention en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme : enjeux cliniques, technologiques et de gestion Robots and Intellectual Disability and Autism Spectrum Disorder: Clinical, Technological and Management Issues

  Dany Lussier-Desrochers, Valérie Godin-Tremblay, Marie-Eve Dupont, Laurence Pépin-Beauchesne, Hugo Paulin-Baril, Martin Caouette, Sonia Gounar

  59–71

  • DOI

• Psychodrame de groupe et développement de la Théorie de l’Esprit chez les adolescents présentant une déficience intellectuelle Knowledge and Training Needs of Primary School Teachers Concerning Autism Spectrum Disorder

  Anna Rita Galiano, Mathilde Pétron

  72–87

  • DOI

• Acquisition des connaissances spatiales par la personne présentant une déficience intellectuelle dans les environnements virtuels Spatial Knowledge of Adults with Intellectual Disability in a Virtual Environment

  Hursula Mengue-Topio, Yannick Courbois, Pascal Sockeel

  88–101

  • DOI

• Comprendre le risque suicidaire chez les personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme Understanding Suicide Risk in Persons with Intellectual Disability or Autism Spectrum Disorder

  Cécile Bardon, Daphné Morin, Anne-Marie Ouimet, Chantal Mongeau

  102–116

  • DOI

• Processus de résistance active de personnes présentant des incapacités intellectuelles Active Resistance Process of Persons with Intellectual Disability

  Sylvain Letscher, Charles Paré, Ghyslain Parent, Mathieu Point, Marie-Pier Beaulieu

  117–139

  • DOI

• Effet d’une thérapie cognitivo-comportementale dans l’accompagnement d’un enfant présentant une déficience intellectuelle et des troubles du comportement : le cas de Louis Effect of a Cognitive-Behavioral Therapy in Accompanying a Child with Intellectual Disability and Behavioral Disorders: The Case of Louis

  Yazid Haddar, Sonia Ouali, Robin Bastien, Marie-Claire Haelewyck

  140–160

  • DOI

• État de la recherche clinique sur l’approche Snoezelen utilisée en milieu résidentiel spécialisé The State of Clinical Research on the Snoezelen Approach Used in Specialized Residential Settings

  Pascal Martin

  161–180

  • DOI

• Facteurs contextuels et types de motivation reliés aux comportements agressifs Contextual Factors and Types of Motivation Related to Aggressive Behaviors

  Marc-André Gagnon, Diane Morin

  188–206

  • DOI