Vol. 30 (2020)

Articles

• Apprendre à lire aux élèves présentant une déficience intellectuelle, quel défi ! Teaching students with intellectual disability to read, what a challenge!

  Anne-Laure Linder, Britt-Marie Martini-Willemin, Rachel Sermier Dessemontet, Céline Chatenoud, Catherine Martinet

  1–14

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• PROMOTION DE LA SANTÉ GLOBALE ET APPROCHE SOCIO-ÉCOLOGIQUE DE L’AUTODÉTERMINATION CHEZ LES PERSONNES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE : UNE REVUE SYSTÉMATIQUE DES INTERVENTIONS Promoting global health and self-determination in people with intellectual disability: A systematic review of interventions

  Valentine Malou, Élise Batselé, Romina Rinaldi, Marie-Claire Haelewyck

  15–28

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• ENQUÊTE SUR LES SERVICES REÇUS ET LES BESOINS DE SOUTIEN DE PARENTS DE PERSONNES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE AU QUÉBEC Survey on Received Services and Support Needs of Parents of individuals with Intellectual Disability in Quebec

  Isabelle Picard, Diane Morin, Karen Rutt

  29–44

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• EFFET DE L’HÉTÉRORÉGULATION SUR L’AUTONOMIE DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE LÉGÈRE EN SITUATION D’APPRENTISSAGE ET D’EXAMEN Other-Regulation effect on autonomy in pupils with mild intellectual disability in learning and academic evaluations

  Agnès Gouzien-Desbiens, Hursula Mengue-Topio

  45–58

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