Vol. 29 (2019)

Articles

• Éditorial

  Annie Paquet, Michel Rousseau, Carmen Dionne

  1–2

  • DOI

• Lecture interactive et théorie de l’esprit : agir en tant que médiateur avec l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme Interactive reading and theory of mind: To be a facilitator with autism spectrum disorder children

  Marie-Pierre Baron, Hélène Makdissi

  3–18

  • DOI

• Le plan d’intervention en contexte d’intervention comportementale intensive (ICI) : perception des pratiques et des défis Individualized education plan in early intensive behavioral intervention (EIBI): Perception of practices and challenges

  Annie Paquet, Carmen Dionne, Myriam Rousseau

  19–35

  • DOI

• Comparaison de la qualité de vie familiale de parents français ayant ou non un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme Comparative study of family quality of life among french families of children with and without autism spectrum disorder

  Aurélie Chaume, Jennifer Ilg, Céline Clément

  36–45

  • DOI

• Satisfaction parentale face à un programme de soutien destiné aux parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme Parental satisfaction with a support program for parents of children with autism spectrum disorder

  Émilie Cappe, Annie Stipanicic, Myriam Rousseau, Germain Couture, Christine Rivest

  46–58

  • DOI

• Perceptions d’un outil considérant la famille dans la planification des services à l’enfant Perceptions of a tool that considers the family in planning child-care services

  Myriam Rousseau, Suzie McKinnon, Jacinthe Bourassa, Sophy Lu

  59–75

  • DOI

• La transition vers la maternelle des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme : une revue narrative Transition to kindergarten of children with autism spectrum disorder: A narrative literature review

  Stéphanie Girard, Claude Dugas, Carmen Dionne

  76–87

  • DOI

• Expérience scolaire et représentations de soi chez des élèves en situation de handicap Schooling experience and self-representations among students within a disability situation

  Émilie Chevallier-Rodrigues, Nancy Rodriguez, Amélie Courtinat-Camps

  88–108

  • DOI

• L’utilisation de technologies en soutien à l’intervention auprès de personnes présentant un polyhandicap : revue de la littérature The use of technology to support intervention toward people with multiple disabilities: Literature review

  Marie-Ève Dupont, Dany Lussier-Desrochers, Isabelle Simonato, Laurence Pépin-Beauchesne, Kathryne Guérin, Pascale Bilodeau

  109–132

  • DOI