Vol. 6 No. 1 (1995)

Publié-e: 1995-01-01

Articles

Le cheminement scolaire en classe ordinaire d’élèves du primaire ayant une déficience intellectuelle moyenne The educational path in regular class of students from the primary who has a moderate mental retardation

Pauline Beaupré, Georgette Goupil, Paul Boudreault, Madeleine Aubin, Jean-Marie Bouchard, Raynald Horth, Elisabeth Mainguy

5-21
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La construction de l’Échelle de comportements d’adaptation Loranger-Pépin (ECA-LP) The loranger-pepin (ECA-LP)adaptative behavior scale for adults mentally retarded

Guy Gignac, Michel Loranger, Michel Pépin, Geneviève Benoit

23-30
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Design d’une intervention pédagogique adaptée auprès d’élèves en difficulté inspiré de la pédagogie de la maîtrise Design of reeducative intervention for disabled students inspired by the mastery learning theory

Ghyslain Parent, Jacques Gingras, Paul Gaudet, Jean-François Bellemare

31-45
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L’efficacité des procédés d’initiation sociale des pairs sur l’acquisition d’interactions sociales positives d’enfants ayant une déficience intellectuelle : une critique des études primaires The efficiency of peers social initiation procedures on the acquisition of posotive social interactions in mentally retarded children

C. André Moreau

47-55
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Les conduites automutilatrices The self-inflicted injury behaviors

Claude A. Fleuron, Frédérique Serein, J. Abécassis

57-63
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Réflexions pour une « Éthique au quotidien » dans les institutions pour enfants et adultes polyhandicapés Reflections for an "Everyday Ethics" in institutions for children and adults with multiple disabilities

Stanislaw Tomkiewicz, Finn-Alain Svendsen

65-75
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Réflexions en marge du livre de Beaugerie-Perrot et Lelord : intégration scolaire et autisme Reflections on the book by Beaugerie-Perrot and Lelord: school integration and autism

Jacques Forget

77-82
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