Rechercher

Résultats de recherche

• Introduction à l’atelier « Processus cognitifs : développement et pédagogie » Introduction to the workshop "Cognitive processes: development and pedagogy"

  Jean-Louis Paour

  86-87

  1992-01-01

• Le développement du souci éthique dans la pratique en déficience intellectuelle The development of ethical concern in intellectual disability practice

  Pierre-Paul Parent, Renée Proulx, Annie Gauthier, Jean-Pierre Gagnier, Richard Lachapelle, Pierre Fortin, Lucien Labbé, Gilles Cloutier

  84-88

  2002-01-01

• Le cheminement scolaire en classe ordinaire d’élèves du primaire ayant une déficience intellectuelle moyenne The educational path in regular class of students from the primary who has a moderate mental retardation

  Pauline Beaupré, Georgette Goupil, Paul Boudreault, Madeleine Aubin, Jean-Marie Bouchard, Raynald Horth, Elisabeth Mainguy

  5-21

  1995-07-21

• Mot d’introduction : Des projets de recherche en partenariat Introductory Remarks: Research Projects in Partnership

  Viviane Guerdan

  197-223

  1998-01-01

• Mot d’introduction : Diversité des modèles de prise en charge des personnes déficientes intellectuelles : rôle des facteurs socio-économiques et culturels Introductory Remarks: Diversity of Care Models for People with Intellectual Disabilities: The Role of Socio-economic and Cultural Factors

  Serban Ionescu, Roger Salbreux

  175-217

  1999-01-01

• La violence faite aux personnes ayant une incapacité : une recension des recherches récentes Abuse of People with Disabilities: A Review of Recent Research

  Robert J. Flynn

  54-56

  1995-01-01

• Évolution de la coordination entre les mouvements et la production vocalique du jeune enfant porteur de trisomie 21 Evolution of the coordination of movements and the emission of vocals with children with Down’s syndrome

  Sylvie Eva Laroche, Daniel Mellier

  77-86

  2003-01-01

• L’adaptation parentale face au jeune enfant lourdement handicapé intellectuellement : les modèles et leurs limites Parental adaptation to the young child with a severe intellectual disability: models and their limits

  Gérald Boutin, Daniel Martin

  33-36

  1995-01-01

• Mot d’introduction Introductory words

  Roger Salbreux

  201

  2001-01-01