Vol. 18 No. Spécial Colloque Recherche-Défi (2007)

Publié-e: 2007-01-01

Articles

Soutenir une transition de qualité vers le préscolaire : ce qu’en pense un groupe d’intervenants de l’Outaouais Supporting a quality transition to preschool: what a group of Outaouais stakeholders think

Julie Ruel, André C. Moreau, Lise Bourdeau

5-9
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La recherche sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication en éducation d’élèves qui ont des incapacités intellectuelles : regard critique sur leurs contributions à la recherche et à la pratique Research on the use of information and communication technologies in the education of students with intellectual disabilities: A critical look at their contributions to research and practice

Hajer Chalghoumi, Sylvie Rocque

10-16
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Développement d’un cadre d’analyse de l’intervention éducative avec les technologies de l’information et de la communication auprès des élèves qui ont des incapacités intellectuelles Development of a framework for analyzing educational intervention with information and communication technologies for students with intellectual disabilities

Hajer Chalghoumi, Jacques Langevin, Sylvie Rocque

17-23
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Des services inclusifs pour les personnes âgées présentant une déficience intellectuelle Inclusive services for seniors with developmental disabilities

Lucie Leclair-Arvisais

24-28
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Élaboration d’une méthode d’évaluation des préférences liées à des activités socioprofessionnelles Development of a method for evaluating preferences related to socio-professional activities

Virginie Cobigo, Yves Lachapelle, Diane Morin

29-35
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Quelles stratégies d’ajustement peuvent protéger les parents de la détresse ? What adjustment strategies can protect parents from distress?

Lise Lachance, Louis Richer, Jean-Robert Poulin, Alain Côté
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Développement professionnel, identité et recherche-action Professional development, identity and action research

Julie Ruel, Réjean Larouche, Gaétane Martel
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Scolarisation sur le mode de l’inclusion : l’importance de l’accompagnement de l’enseignant Inclusive schooling: the importance of teacher support

Delphine Guedj
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Les effets de deux approches de stimulation sensorielle et psychomusicale sur le répertoire communicationnel des élèves ayant un polyhandicap The effects of two sensory and psychomusical stimulation approaches on the communicative repertoire of students with multiple disabilities

Sylvie Ouellet
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La détresse des mères est-elle liée au niveau intellectuel et à la psychopathologie de l’enfant ? Is mothers' distress related to the child's intellectual level and psychopathology?

Louis Richer, Lise Lachance, Jean-Robert Poulin, Karine N. Tremblay, Alain Côté
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Recherche-action pour soutenir une transition de qualité vers le préscolaire Action research to support a quality transition to preschool

Julie Ruel, Lise Bourdeau, André C. Moreau
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L’inclusion des enfants qui présentent un retard de développement dans les milieux de garde québécois The inclusion of children with developmental delays in Quebec child care settings

Francine Julien-Gauthier, Carmen Dionne
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L’économie sociale et l’insertion des personnes ayant une déficience intellectuelle – le cas des entreprises sociales du centre Jean Bosco The social economy and the integration of people with intellectual disabilities - the case of the social enterprises of the Jean Bosco Centre

Stéphane Rodier
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Comprendre le stress parental de parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle ou de l’autisme Understanding the parental stress of parents of children with intellectual disabilities and autism

Mélissa Moscato, Diane Morin, Isabelle Picard, Marc J. Tassé
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Rythme de progression dans un programme d’intervention comportementale intensive chez les enfants ayant un trouble envahissant du développement Rate of progress in an intensive behavioral intervention program for children with pervasive developmental disorder

Sophie Chagnon, Hubert Gascon
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