Vol. 15 No. 1 (2004)

Publié-e: 2004-01-01

Articles

La catégorisation chez les adultes déficients intellectuels : déficit de structuration ou de mobilisation ? Categorization in mentally retarded adults: deficiency in category organization of knowledge or in using of the categories ?

Zdenka Gavornikova-Baligandet, Michel Deleau

5-21
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L’utilisation du jeu de sable avec une clientèle présentant une déficience intellectuelle The use of sandplay with a clientele who has developmental disabilities

Denise Tanguay, Miranda d'Amico, Sylvia Dolce, Stephen Snow

23-40
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Pour l’inclusion d’élèves en difficultés langagières : quels besoins chez l’enseignant ? For the inclusion of students with language disabilities: what are the teacher’s needs ?

Pascale Nootens, Godelieve Debeurme

41-55
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Traduction d’un instrument de dépistage des symptômes affectifs et anxieux chez les adultes ayant un retard mental French translation of a screening instrument of mood and anxiety symptoms in adults with mental retardation

Sophie Méthot, Diane Morin

57-73
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Avant et après la formation TEACCH : les perceptions des participants Before and after the TEACCH training : participants’s perception

Monique Deprez

75-91
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Lecture comparative des dispositions légales et réglementaires relatives aux droits des personnes en situation de handicap : quels enjeux? Comparative reading of legal and regulatory provisions relating to the rights of persons with disabilities: what are the issues?

Marie-Claire Haelewyck

95-103
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De l’énoncé à l’exercice réel des droits dans le cadre de la déficience intellectuelle : un processus continu d’ajustements From the statement to the actual exercise of rights in the context of intellectual disability: a continuous process of adjustments

Hubert Gascon

105-117
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Des intentions à l’action : quels défis relever pour les intervenants et chercheurs de l’AIRHM? From Intentions to Action: What are the Challenges for IMHA's Stakeholders and Researchers?

Viviane Guerdan

119-124
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Droits des personnes déficientes mentales et changement de paradigmes dans l’intervention Rights of persons with mental retardation and paradigm shift in intervention

Michel Mercier, Geneviève Bazier

125-131
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De la reconnaissance du droit à l’élargissement de l’espace démocratique pour les personnes présentant une «déficience intellectuelle» From the recognition of the right to enlarge the democratic space for people with « intellectual disabilities »

Mireille Tremblay, Colette Pigeon

133-141
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Le droit à la qualité de vie pour les personnes polyhandicapées : analyse des textes qui réglementent les établissements et services de l’éducation spéciale accueillant des enfants et adolescents polyhandicapés The right to quality of life for persons with multiple disabilities: analysis of the texts regulating special education establishments and services for children and adolescents with multiple disabilities

Patrick Collignon

137-147
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