Vol. 14 No. Spécial Colloque Recherche-Défi (2003)

Articles

• En PIST : Préparation à l’inclusion et soutien à la transition scolaire In PIST: Preparation for inclusion and support for school transition

  Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Annie Pomerleau, Nicole Lachance, Audrée Courchesne, Maude Veilleux-Lemieux, Laurence Laquerre, Mélanie Paré

  11-14

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• Les perceptions des directions d’écoles primaires au sujet des éléments qui facilitent l’inclusion scolaire Elementary school principals' perceptions of what facilitates inclusive education

  Francine Julien-Gauthier, Sylvie Tétreault, Pauline Beaupré, Maude Veilleux-Lemieux, Audrée Courchesne, Laurence Laquerre, Mélanie Paré

  15-18

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• L’intégration scolaire des enfants autistes et le programme des groupes de jeux intégrés School Integration for Children with Autism and the Integrated Playgroup Program

  Véronique Richard, Georgette Goupil

  19-22

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• Effets d’un programme de tutorat par les pairs et de l’utilisation de scénarios sociaux sur les interactions sociales entre élèves ordinaires et autistes Effects of a peer tutoring program and the use of social scripts on social interactions between mainstream and autistic students

  Marie-Hélène Laurin, Robert Doré

  23-26

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• L’apprentissage coopératif dans la classe ordinaire qui accueille des élèves ayant une déficience intellectuelle : le point de vue des enseignants concernant le développement de leurs habiletés Cooperative learning in the regular classroom with students with developmental disabilities: teachers' perspectives on skill development

  Jean-Robert Poulin, Diane Gauthier

  27-32

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• Les services éducatifs, d’adaptation et de réadaptation et la conciliation travail-famille : points de vue de parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle Educational, Habilitation and Rehabilitation Services and Work-Family Balance: Perspectives from Parents of Children with Developmental Disabilities

  Jean-Robert Poulin, Lise Lachance, Alain Côté, Louis Richer

  33-38

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• Le plan de transition : la contribution des élèves et des parents The Transition Plan: Student and Parent Input

  Georgette Goupil, Marc J. Tassé, Émilie Boisseau, Geneviève Bouchard, Véronique Dansereau

  39-42

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• La «famille» comme prémisse à l’élaboration des politiques publiques The "family" as a premise for public policy development

  Nathalie Burlone

  43-49

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• Conciliation travail-famille chez des parents d’enfants ayant une déficience intellectuelle Work-family balance among parents of children with intellectual disabilities

  Lise Lachance, Alain Côté, Jean-Robert Poulin, Louis Richer

  50-55

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• Situation familiale de 50 mères recevant des services de centres de réadaptation au Québec Family situation of 50 mothers receiving services from rehabilitation centers in Quebec

  Marjorie Aunos, Georgette Goupil, Marice Feldman

  56-59

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• Leadership chez les professionnels assumant une fonction de supervision Leadership among professionals in a supervisory role

  Suzanne Vincent

  60-63

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• Le paradoxe de la gestion de la différence dans l’ajustement tâches-personne – de la normalisation à la normalité ajustée The paradox of managing difference in task-person fit - from normalization to adjusted normality

  Suzanne Carrier

  64-67

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• Le rôle de la motivation sur les comportements adaptatifs The role of motivation on adaptive behavior

  Marc J. Tassé, Diane Morin, Marjorie Aunos

  68-72

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• Intégration dans les services de garde : analyse des conditions de participation des parents et des intervenants Integration in child care centres: analysis of the conditions of participation of parents and caregivers

  Jean-Claude Kalubi, Karine Charron, Emmanuel Mbala, Christine Duquette

  73-76

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• C’est la vie de qui, après tout ? Validation du niveau de satisfaction d’un outil visant le développement de l’autodétermination chez les adolescents présentant un handicap Whose life is it, after all? Validation of the satisfaction level of a tool aimed at the development of self-determination in adolescents with disabilities

  Marie-Claire Haelewyck, Monique Deprez, Mélanie Bara

  77-80

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• Dépistage des problèmes de développement : normes pour enfants québécois Developmental Screening: Standards for Quebec Children

  Carmen Dionne, Josianne Péloquin, Marie-Christine Harguindéguy-Lincourt

  81-84

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• Efficience du Monergo, guide d’enseignement d’un scénario de paiement prudent : résultats préliminaires en milieu scolaire Efficiency of Monergo, a guide to teaching a prudent payment scenario: preliminary results in a school setting

  Marie-Élaine Thibeault, Jacques Langevin

  85-88

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• Le MAP (Making Action Plans) : un outil visant à faciliter la transition MAP (Making Action Plans): a tool to facilitate the transition

  Georgette Goupil, Marc J. Tassé, Émilie Boisseau, Véronique Dansereau

  89-93

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• Évaluation du stress parental Parenting Stress Assessment

  Diane Morin

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• Qualité de vie : évaluation des qualités d’un questionnaire en développement Quality of life: evaluation of the qualities of a questionnaire under development

  Renée Proulx, Lucien Labbé, Yves Lachapelle

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