Effets d’un programme de tutorat par les pairs et de l’utilisation de scénarios sociaux sur les interactions sociales entre élèves ordinaires et autistes
Effects of a peer tutoring program and the use of social scripts on social interactions between mainstream and autistic students
Mots-clés :
Autisme, Comportement social, Enfant handicapé, Intégration scolaire, Québec, Relations sociales, Scénario social, Tuteur, Autism, Social Behaviour, Disabled Child, School Integration, Quebec, Social Relations, Social Scenario, TutorRésumé
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Abstract
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Publié-e
2003-01-01
Comment citer
Laurin, M.-H., & Doré, R. (2003). Effets d’un programme de tutorat par les pairs et de l’utilisation de scénarios sociaux sur les interactions sociales entre élèves ordinaires et autistes: Effects of a peer tutoring program and the use of social scripts on social interactions between mainstream and autistic students. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 14(Spécial Colloque Recherche-Défi), 23–26. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/468
Numéro
Rubrique
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