Les impacts de l’intégration en classe ordinaire d’élèves présentant une déficience intellectuelle sur le développement personnel et social des élèves qui les accueillent
The impact of the integration of students with intellectual disabilities into the regular classroom on the personal and social development of the students who receive them
Mots-clés :
Classe régulière, Déficience intellectuelle, Enfant, Milieu scolaire, Développement personnel, Regular Class, Intellectual Disability, Child, School Environment, Personal DevelopmentRésumé
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Abstract
As this article is published in a special issue, there is no abstract.
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Publié-e
1997-01-01
Comment citer
Poulin, J.-R., Brunet, J.-P., Doré, R., & Wagner, S. (1997). Les impacts de l’intégration en classe ordinaire d’élèves présentant une déficience intellectuelle sur le développement personnel et social des élèves qui les accueillent: The impact of the integration of students with intellectual disabilities into the regular classroom on the personal and social development of the students who receive them. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 8(Spécial Colloque Recherche-Défi), 75–79. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/600
Numéro
Rubrique
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