L’apprentissage coopératif dans la classe ordinaire qui accueille des élèves ayant une déficience intellectuelle : le point de vue des enseignants concernant le développement de leurs habiletés
Cooperative learning in the regular classroom with students with developmental disabilities: teachers' perspectives on skill development
Mots-clés :
Classe régulière, Élève handicapé, Enseignement primaire, Intégration scolaire, Méthode d'apprentissage, Québec, Relations sociales, Regular Class, Student with a Disability, Elementary Education, School Integration, Learning Method, Quebec, Social RelationsRésumé
Comme cet article est publié dans un numéro spécial, il n’y a pas de résumé.
Abstract
As this article is published in a special issue, there is no abstract.
Téléchargements
Publié-e
2003-01-01
Comment citer
Poulin, J.-R., & Gauthier, D. (2003). L’apprentissage coopératif dans la classe ordinaire qui accueille des élèves ayant une déficience intellectuelle : le point de vue des enseignants concernant le développement de leurs habiletés: Cooperative learning in the regular classroom with students with developmental disabilities: teachers’ perspectives on skill development. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 14(Spécial Colloque Recherche-Défi), 27–32. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/469
Numéro
Rubrique
Articles
