Les perceptions des directions d’écoles primaires au sujet des éléments qui facilitent l’inclusion scolaire

Elementary school principals' perceptions of what facilitates inclusive education

Auteurs-es

  • Francine Julien-Gauthier
  • Sylvie Tétreault
  • Pauline Beaupré
  • Maude Veilleux-Lemieux
  • Audrée Courchesne
  • Laurence Laquerre
  • Mélanie Paré

Mots-clés :

Difficulté d'apprentissage, École primaire, Enfant handicapé, Intégration scolaire, Plan d'intervention, Québec, Learning Disability, Elementary School, Disabled Child, School Integration, Intervention Plan, Quebec

Résumé

Comme cet article est publié dans un numéro spécial, il n’y a pas de résumé.

 

Abstract

As this article is published in a special issue, there is no abstract.

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Publié-e

2003-01-01

Comment citer

Julien-Gauthier, F., Tétreault, S., Beaupré, P., Veilleux-Lemieux, M., Courchesne, A., Laquerre, L., & Paré, M. (2003). Les perceptions des directions d’écoles primaires au sujet des éléments qui facilitent l’inclusion scolaire: Elementary school principals’ perceptions of what facilitates inclusive education. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 14(Spécial Colloque Recherche-Défi), 15–18. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/466

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