Les perceptions des directions d’écoles primaires au sujet des éléments qui facilitent l’inclusion scolaire
Elementary school principals' perceptions of what facilitates inclusive education
Mots-clés :
Difficulté d'apprentissage, École primaire, Enfant handicapé, Intégration scolaire, Plan d'intervention, Québec, Learning Disability, Elementary School, Disabled Child, School Integration, Intervention Plan, QuebecRésumé
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Abstract
As this article is published in a special issue, there is no abstract.
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Publié-e
2003-01-01
Comment citer
Julien-Gauthier, F., Tétreault, S., Beaupré, P., Veilleux-Lemieux, M., Courchesne, A., Laquerre, L., & Paré, M. (2003). Les perceptions des directions d’écoles primaires au sujet des éléments qui facilitent l’inclusion scolaire: Elementary school principals’ perceptions of what facilitates inclusive education. Revue Francophone De La déficience Intellectuelle, 14(Spécial Colloque Recherche-Défi), 15–18. Consulté à l’adresse https://rfdi.org/index.php/1/article/view/466
Numéro
Rubrique
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