Élaboration de la version scolaire de l’Échelle québécoise de comportements adaptatifs (ÉQCA-VS)
The development of the school version of the Quebec Adaptive Behavior Scale
Mots-clés :
Déficience intellectuelle légère, Déficience intellectuelle moyenne, Élève handicapé, Enseignement primaire, Instrument de mesure, Milieu scolaire, Québec, Questionnaire, Mild Intellectual Disability, Moderate Intellectual Disability, Student with Disabilities, Primary Education, Measuring Instrument, School Environment, QuebecRésumé
Ce texte décrit le rationnel qui a permis d’élaborer la version scolaire de l’Échelle Québécoise des Comportements Adaptatifs (ÉQCA). En premier lieu, les cinq étapes ayant permis la construction de cette version sont présentées. En deuxième lieu, la méthode utilisée et les résultats reliés à l’expérimentation de cet instrument sont décrits. La version finale de l’ÉQCA-VS consiste en deux questionnaires distincts, une version parent et une version enseignant, évaluant les habiletés adaptatives et les comportements inadéquats des élèves de 6 à 13 ans.
Abstract
This article describes the rational which was used in the development of the school edition of the Quebec Adaptive Behavior Scale (ÉQCA-VS)._The five steps used in the development of the school edition will first be presented. Following this presentation, the method employed and the results of the experimentation of this scale are described. The final questionnaire of the Quebec Adaptive Behavior Scale-School Edition consists of two separate forms one teacher rating form and a parent rating form which assess the adaptive and maladaptive behaviors of students aged 6 to 13.
