Les troubles du comportement chez les jeunes enfants ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme : les défis associés à la recherche et les besoins perçus par les intervenants
Problem Behaviors in Young Children with Autism Spectrum Disorder or Intellectual Disability: the Challenges in Research and the Perceptions of Persons Working in Rehabilitation Centers
Mots-clés :
Troubles du comportement, Déficience intellectuelle, Troubles du spectre de l'autime, Petite enfance, Évaluation, Intervention, Problem Behaviors, Severe Problem Behaviors, Intellectual Disability, Autism Spectrum Disorder, Early Childhood, EvaluationRésumé
L’intervention précoce et l’intervention auprès des personnes présentant un trouble du comportement (TC) ou trouble grave du comportement (TGC) sont deux priorités dans le domaine de la déficience intellectuelle et des troubles du spectre de l’autisme. Cependant, elles sont actuellement traitées de façon indépendante dans la pratique et en recherche. Dans le cadre de cet article, certains défis, reliés à l’étude des TC/TGC en petite enfance, sont discutés. Différents impacts reliés à la présence de TC/TGC chez l’enfant et sa famille sont ensuite exposés. Les résultats préliminaires d’une étude visant à recenser les besoins perçus par les intervenants, professionnels et gestionnaires des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (CRDITED) concernant l’évaluation, l’intervention et l’intégration des enfants ayant des TC/TGC sont également discutés. En conclusion, le programme de recherche qui suivra cette étude de besoins et qui vise à mettre en place différentes études permettant de répondre à ces besoins est présenté.
Abstract
Early intervention and intervention for people presenting problem behaviors (PB) or severe problem behaviors (SPB) are two priorities in the fields of Intellectual Disabilities (ID) and Autism Spectrum Disorders (ASD). However, they are currently handled independently in clinical applications and in research. In this article, the challenges related to the study of PB / SPB in early childhood are discussed. Different impacts associated to PB/SPB in children and their families are then exposed. The preliminary results of one study that aimed to identify the needs perceived by therapists, professionals and administrators in rehabilitation centers concerning the evaluation, intervention and integration of children with PB/SPB are discussed. In conclusion, a research program on SB/SBP that attempts to respond to those needs is presented.
