Étude de fidélité test-retest et accord interjuges de la grille d’évaluation comportementale pour enfants Nisonger (GÉCEN)
Test-retest and interjudge reliability study of the grille of comportemental evaluation for nisonger children (GECEN)
Mots-clés :
Adaptation sociale, Adolescent, Association morbide, Comportement social, Enfant, Évaluation, Fidélité, Grille, Instrument de mesure, Milieu familial, Milieu scolaire, Psychométrie, Psychopathologie infantile, Troubles de développement, Troubles du comportement, Social Adaptation, Teenager, Morbid Association, Social Behavior, Child, Evaluation, Fidelity, Grid, Measuring Instrument, Family Environment, School Environment, Psychometry, Child Psychopathology, Developmental Disabilities, Behavioral DisordersRésumé
Une étude de fidélité test-retest et interjuges de la Grille d’évaluation comportementale pour enfant Nisonger (GÉCEN) a été réalisée. Le GÉCEN a été rempli par 57 parents et 56 enseignants. Nous présentons les indices de corrélations de Pearson (r) ainsi que l’indice de corrélation Intraclasse (CIC) pour le test-retest et l’interjuges. Nos résultats indiquent que la fidélité test-retest varie de bonne (r et CIC = ,69) à excellente (r et CIC = ,93) pour la version parent et de bonne (r = ,74 et CIC = ,70) à excellente (r et CIC = ,89) pour la version enseignant. Les indices résultant de l’accord interjuges varient de passables (r = ,53 et CIC = ,51) à excellents (r et CIC = ,86) pour la version parent et de passables (r = ,45 et CIC = ,44) à excellents (r = ,79 et CIC = ,82) pour la version enseignant. Les résultats des différentes sous-échelles sont discutés et des recommandations sont proposées.
Abstract
A test retest and interjudge reliability study of the Grille of comportemental evaluation for Nisonger children (Gecen) was completed. The Gecen was completed by 57 parents and 56 teachers. The pearson’s (r) and intraclasses’ (CIC) correlations factors are presented for the test-retest and interjudge reliability. The results indicate that the test-retest reliability varies from good (r and CIC= .69) to excellent ( r and CIC= .93) for the parent’s version and good (r: .74 and CIC= .70) to excellent (r = and CIC= .89) for the teacher’s version. The factors resulting from the interjudges reliability varies from good (r= :45 and CIC= .44) to excellent (r= .79 and CIC= .82) for the teachers’ version. The results of the various sub scales are discussed and recommandations are proposed.
