Habiletés fonctionnelles de trois enfants à trisomie 21 en période sensori-motrice
Functional skills of three children with trisomy 21 in sensorimotor period
Mots-clés :
Belgique, Développement cognitif, Développement de l'enfant, Développement sensorimoteur, Enfant handicapé, Instrument de mesure, Trisomie 21, Belgium, Cognitive Development, Child Development, Sensorimotor Development, Disabled Child, Measuring Instrument, Trisomy 21Résumé
Cette étude de cas s’intègre dans une recherche visant à examiner les patterns développementaux et fonctionnels d’enfants tout-venant, à troubles autistiques et/ou présentant une déficience intellectuelle au cours de la période sensori-motrice. Trois enfants à trisomie 21 ont été suivis sur une période d’un an. Leur développement ainsi que leurs habiletés fonctionnelles au quotidien ont été évalués respectivement au moyen de la « Batterie d’évaluation cognitive et sociale » (Adrien, 1996) et de l’ « Assessment, Evaluation Programming System for Infants and Children » (Dionne, Bricker, Harguindéguy-Lincourt & Tavarès, 2001). Une appréciation qualitative des variabilités inter et intra-individuelles de développement et de fonctionnement de ces enfants est proposée. L’utilisation combinée des instruments de l’étude est soumise à une appréciation critique quant à leurs avantages et inconvénients pour le suivi longitudinal d’une population à syndrome génétique particulier dans le cadre de l’intervention précoce.
Abstract
This case study fits in with a research that examines early and developmental patterns in children with intellectual disabilities, autism and normally developing children. Three children with Down Syndrome have been followed during a year. Their development, and their daily functional abilities have been assessed respectively with the « Batterie d’évaluation cognitive et sociale » (Adrien, 1996) and the « Assessment, Evaluation Programming System for Infants and Children » (Dionne, Bricker, Harguindéguy-Lincourt & Tavarès, 2001). Developpemental and functional inter and intra-individual variability is qualitatively appreciated. The combined use of the instruments has been submitted to critical assessment in regard to its advantages and disavantages to follow longitudinally a population with specific genetical syndrom in early intervention.
